Lezzjonijiet li għandhom jittieħdu: Nipperfezzjonaw il-klassi ta’ għada, illum

It-tim, immexxi minn Dr Ahmed Kharrufa, riċerkatur assoċjat mil-Laboratorju tal-Kultura tal-Università ta' Newcastle, sab li sabiex isir użu sħiħ mit-tabelli, it-teknoloġija jkollha tiġi adottata bis-sħiħ mill-għalliema.

Huwa qal: "It-tabelli interattivi għandhom il-potenzjal li jkunu mod ġdid u eċċitanti ta' tagħlim fil-qasam."klassi– iżda huwa importanti li l-kwistjonijiet li identifikajna jiġu solvuti sabiex ikunu jistgħu jintużaw b'mod effettiv mill-aktar fis possibbli.

"Tagħlim kollaborattivqed titqies dejjem aktar bħala ħila ewlenija u dawn l-apparati se jippermettu lill-għalliema u lill-istudenti jmexxu sessjonijiet fi grupp b'mod ġdid u interessanti, għalhekk huwa vitali li n-nies li jagħmlu t-tabelli u dawk li jiddisinjaw is-softwer biex jaħdem fuqhom, jiksbu dan issa stess."

It-teknoloġija, li qed tintuża dejjem aktar bħala għodda ta' tagħlim f'postijiet bħal mużewijiet u galleriji, għadha relattivament ġdida fil-klassi u qabel kienet ġiet ittestjata biss mit-tfal f'sitwazzjonijiet ibbażati fil-laboratorju.

Żewġ klassijiet ta’ abbiltajiet imħallta tas-Sena tmienja (etajiet minn 12 sa 13-il sena) kienu involuti fl-istudju, bi gruppi ta’ tnejn sa erbgħastudentijaħdmu flimkien fuq seba’ mejdiet interattivi. Ħames għalliema, li kellhom livelli differenti ta’ esperjenza fit-tagħlim, taw lezzjonijiet bl-użu tal-mejdiet.

Kull sessjoni użat Digital Mysteries, softwer maħluq minn Ahmed Kharrufa biex jinkoraġġixxi t-tagħlim kollaborattiv. Dan ġie ddisinjat speċjalment għall-użu fuq tabletops diġitali. Il-Misteri Diġitali użati kienu bbażati fuq is-suġġett li kien qed jiġi mgħallem f'kull lezzjoni u tliet misteri kienu nħolqu mill-għalliema għal-lezzjonijiet tagħhom.

L-istudju qajjem diversi kwistjonijiet ewlenin li riċerka preċedenti bbażata fil-laboratorju ma kinitx identifikat. Ir-riċerkaturi sabu li l-mejda diġitali u s-softwer żviluppat biex jintuża fuqhom, għandhom ikunu ddisinjati biex iżidu l-għarfien tal-għalliema dwar kif gruppi differenti qed jagħmlu progress. Għandhom ikunu jistgħu wkoll jidentifikaw liema studenti qed jipparteċipaw fil-fatt fl-attività. Huma sabu wkoll li jeħtieġ li jkun hemm flessibbiltà sabiex l-għalliema jkunu jistgħu jagħmlu progress fis-sessjonijiet li jridu – pereżempju, billi jegħlbu l-istadji fi programm jekk ikun meħtieġ. Għandhom ikunu jistgħu jiffriżaw il-mejda u jipproġettaw ix-xogħol fuq apparat wieħed jew kollha sabiex l-għalliema jkunu jistgħu jaqsmu eżempji mal-klassi kollha.

It-tim sab ukoll li kien importanti ħafna li l-għalliema jużaw it-teknoloġija bħala parti mil-lezzjoni – aktar milli bħala l-fokus tas-sessjoni.

Il-Professur David Leat, Professur tal-Innovazzjoni tal-Kurrikulu fl-Università ta’ Newcastle, li kiteb id-dokument flimkien, qal: “Din ir-riċerka tqajjem ħafna mistoqsijiet interessanti u l-kwistjonijiet li identifikajna kienu riżultat dirett tal-fatt li konna qed inwettqu dan l-istudju f’ambjent ta’ klassi fil-ħajja reali. Dan juri kemm huma importanti studji bħal dawn.

"It-tabelli interattivi mhumiex għan fihom infushom; huma għodda bħal kull oħra. Biex nagħmlu l-aħjar użu minnhom"għalliemairidu jagħmluhom parti mill-attività tal-klassi li jkunu ppjanaw – mhux jagħmluhom l-attività tal-lezzjoni."

Aktar riċerka dwar kif jintużaw l-uċuħ tal-mejda fil-klassi mistennija titwettaq mit-tim aktar tard din is-sena ma’ skola lokali oħra.

Il-karta "Tabelli fis-Selvaġġ: Lezzjonijiet minn skjerament ta' diversi tabelli fuq skala kbira", ġie ppreżentat fil-Konferenza reċenti tal-ACM tal-2013 dwar il-Fatturi Umani fil-Kompjuters f'Pariġi